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期末临近，老师们除了会忙着批阅试卷，还有一件很重要的大事，就是要给每个孩子写总结评语。
在很多人记忆里，这些评语往往都会比较套路，甚至一个模版稍作改动就套用在多个孩子身上，导致学生们收到的评价看起来都“差不多”。
不过，最近有一组成都市龙泉驿区光华东山学校一年级2班班主任王娟老师给学生写的期末评价却火了。
严格来说，这些评语都不是“写”出来的，而是“画”出来的。因为这一组共38份评价，其实是38张画。每幅画上，配了好几句跟被评价学生姓名相关的评语，评语内容以鼓励与期待为主。
1月18日，成都商报教育发布记者联系到王老师了解到，其实这并不是最近才发生的事情，而是上学期期末发生的事情了。“平时自己就非常喜欢绘画，于是就趁着期末给孩子们送上了期末祝福的同时，也能送上一份特别的毕业礼物。”
今年是王老师当老师的第20年，每个学期的期末评语，她都会用心构思。至于这学期的小惊喜，王老师也提前做了透露，“今年我把对学生的评语，写成了一则小诗，其中有对他们日常行为的概括提炼，也有对他们一学期表现的评价……希望（以此）能给学生们一点惊喜，留下不一样的东西，让他们对（期末评价）这项固定程序保持一点新鲜感。”
“鸟张翅旋风而上羿，羽之羿风。”
“晨，早也，一天中美好的开始。”
“‘曦’本义为太阳，阳光。”
38个孩子，38幅画。每幅画上，除了有孩子的肖像，还有王老师特别给每个孩子写的一段话——
“在老师心目中，你非常优秀，相信你定能心怀鸿鹄之志，身随燕雀之行”；
“愿你永远保持如图的自信姿态，嘴角上扬，无论成与败，苦与甜，相信自己定能战胜一切困难！”
“愿你心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。”
38名同学，要想出38句评价语，还得结合孩子的名字。王老师坦言，整个构思过程其实还是有相当难度的：“一是（评语）要尽量和孩子的名字深度结合，二是要结合孩子的性格特点，以及平时的兴趣爱好等等，总之都是希望能够真正鼓励孩子，而且又希望不落俗套。”
王老师回忆，38段评语，38幅画，边写边画，边画边写，前前后后一共花了十几天，有时候每天画一幅，有时候时间多，就多画点。
王老师还提到一个小细节。在画画的时候，她基本上会用手机照片来进行对照，以此确保画像不是简单动漫化，而是尽量形神具备，最让她印象深刻的是，自己在画一位同学的时候整整画了六七遍，就是“希望大家能够一眼就能认出来。”
这组走心画作走红以后，不少人误以为王老师是美术老师。对此，王老师也予以正式回应：“科班语文老师出身，只是平时喜欢画画。”
王老师（左4）
王老师说，从教多年，写期末评语几乎是每个学期的固定动作，最早的时候，她也是用文字进行表达，但时间久了，总觉得“缺点儿意思”。那怎么能有点儿意思呢？王老师想到了自己从小就在学习的画画。于是，就有了这38幅画。
那即将到来的寒假，还会继续画吗？王老师摇摇头：这个学期给每个孩子准备的是一首小诗。在经过王老师允许后，记者也提前看到了一小部分——
“澎澎善良又可爱，夸奖你时笑眯眯，批评你时笑眯眯，有时会让我担忧”
“聪明好学小子琛，爱校爱班渐自强，上课发言勤思考，写字漂亮要求高”
“动如脱兔小虹宇，勤劳能干热心肠，乐意争做小助手，热爱体育身体棒”
可能有人会觉得，这样的文字会不会有些太简单了？王老师解释，自己目前带的是一年级，“一年级小朋友认识的字有限，理解能力也比较有限，所以在准备这些小诗时，一是高度符合孩子的特点，二是要让孩子看得懂。”
在王老师看来，这些小诗肯定不能用严格的“诗歌”去定义，最重要的是要让孩子看到自己是如何被评价的。王老师说，自己教书多年也注意到，其实很多孩子还是比较期待每个学期老师对自己的评价，尤其是一些肯定，哪怕是小小的一个闪光点，都能给孩子带去正向的鼓励。所以，无论是画画还是写诗，王老师从来没有去纠结过“是否能达到专业（写诗或画画）水平”，因为写这些小诗并不是文学创作，画这些画也不是艺术创作，“更重要的是捕捉每一位同学身上的优点，让他们看见自己的点滴进步，感受到老师对自己的关注，这才是期末评语的意义所在。”
