100年前的春天
他来到了苏州甪直执教
开始了他的教育、文学实践
100年前的春夏秋冬
他陪伴苏州学子的成长
留下了许多脍炙人口的文字
他是叶圣陶先生
我国现代著名的文学家、教育家
他一生有很多重要的教育思想
100年前就鼓励学生提高素质
（1977年叶老给甪直小学的题词）
1917年春到如今
刚好是叶圣陶到甪直执教100周年
今天，甪直镇在甪直叶圣陶纪念馆前的
1500年树龄的银杏树下举办
“纪念叶圣陶先生
到甪直执教100周年”活动
大家齐聚在千年古树下
一起缅怀叶老生前的点点滴滴
现场举行了
《叶圣陶甪直文集》首发仪式
该文集由北京大学中文系教授
叶圣陶研究会副会长商金林主编
人民教育出版社出版
共40余万字
汇集了叶圣陶先生在甪直生活
工作时进行创作的作品
甪直，是一座具有2500多年历史的水乡古镇，被费孝通先生称为“神州水乡第一镇”，有第一批全国重点文物保护单位–保圣寺罗汉塑像和首批国家级非物质文化遗产–甪直水乡妇女服饰。
先后被评为中国历史文化名镇、全国重点镇，2016年荣获首批中国特色小镇。
1917年春，叶圣陶应在吴县第五高等小学担任校长的吴宾若等同学的邀请，来甪直任教，开始了他的教育、文学实践。
在这里，叶圣陶对教材、课程、教法等方面进行了大胆的改革和实践，为日后形成叶圣陶教育思想奠定了基础。
甪直被叶圣陶称为“第二个故乡”“我真正的教育生涯和创作生涯是从甪直开始的”。
在甪直的6年时间里，叶圣陶进行了大量的文学创作，包括30篇小说、23篇童话、13篇散文、19篇诗歌、4篇戏剧（文艺理论）。
离开甪直后，又以甪直景观为原型，创作了《没有秋虫的地方》《藕与莼菜》《心是分不开的》《多收了三五斗》《甪直闲吟图》题记等文章。
今天，汇集了这些作品的《叶圣陶甪直文集》，在老、中、青三类人群的朗朗书声中正式面世。
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这本书不仅是叶老对于甪直的记忆，也是甪直人民对叶老的纪念和缅怀。
现场，还举办了甪直与叶圣陶先生的孙女叶小沫、孙子叶永和共同发起成立的叶圣陶研究中心揭牌仪式，并与人民教育出版社达成圣陶书院战略合作意向。未来，圣陶书院内将开辟“中国百年语文教科书陈列馆”，展示叶圣陶先生编辑教材的成果，弘扬叶圣陶为人为学、立身处世的道德风范。
今天现场来了不少教育界“大咖”
他们在发言中都各自表达了
叶圣陶教育理念的深刻理解
部分语录摘录如下：
全国政协副秘书长、民进中央副主席、叶圣陶研究会副会长朱永新：
叶老总的思路是注重培养学生自尊、自立、自强、自信的品质和集体主义精神以及协作意识，把书本和实践结合起来，使学生变得更“实在”，原本单纯的学习“知识”转化成为对于潜能的激发以及“创作力”的提升，这也值得我们当代教育改革的借鉴和思考。
北京大学中文系教授、叶圣陶研究会副会长商金林：
叶老的教育理念是“爱”的教育，老师要全身心地爱学生，要把学生当朋友，要尊重学生，真诚地对待学生，把自己的知识全部教给学生，培养学生的思维能力和综合能力，不要给孩子灌输“高低贵贱之分”的想法，只要成为一个有用的人即可。教育是为了培养合格的公民，叶圣陶的这个教育理念永远不会过时。
叶圣陶孙女、叶圣陶研究会理事叶小沫：
爷爷一辈子从事教育工作，最终是要培养一个合格的社会公民。他没有要求孩子成名成家，而是要成为一个有用的人，一个遵纪守法的人，一个合格的社会公民，这是他教育的出发点。爷爷认为,教书育人，重在育人，而不是教书。他的主张是，一个孩子，你得教会他自学，“教”最终是为了达到“不教”。
人民教育出版社总编辑韦志榕：
叶圣陶先生为我国现代教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献，是现代中国文化教育的一代宗师。“教是为了不教”的教育思想，使教育教学蕴含和贯穿了一种深刻的人文精神，叶老把这一思想体现在教材编写中，引导学生自主学习。
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叶圣陶诞辰123周年，享年94岁
介绍他的教育生平会很长，篇幅所限
仅挑他儿时的二三事以飨读者吧
当然还是与我们的教育有关
叶圣陶出生于苏州城内平民家庭，父亲是账房先生
他3岁开始识字，6岁时能认字3000多个
母亲虽识字不多，但是满肚子装着
世代流传下来的谜语、民谣、儿歌
叶圣陶儿时喜欢猜谜，心智因此得以启蒙
小叶同学6岁进私塾，父亲对他要求非常严格
最典型的就是“不背熟规定的内容不能用餐”
几年工夫，《三百千》《诗经》《易经》背得朗朗上口
这是叶圣陶日后厚积薄发的基础
1916年，叶圣陶在《我校之少年书报社》指出：
“儿童求学，爰来学校;学校应其求，乃授之以课程。
知勉强注入之徒劳也，知利用儿童求知心之事半功倍也，
故教授方法采用自学辅导主义，课前令之豫备，
课后复令温习，务以养成其自力研修之习惯。”
此话何解呢？简而言之
就是确认儿童的主体地位
促进儿童的自主发展，研究儿童的学习规律
引导学生自主学习和实践，使之获得真知
学会学习，学会做人
再简单讲，就是“教为了不教”
这个教育思想实际上是国内外所有教育的终极目的
可以开发智力，激发创造性
其收益不言自明
就让叶老自己的两段话来做个总结吧
“教师之为教，不在全盘授与
而在相机诱导。”
“教任何功课
最终目的都在于达到不需要教。
假如学生进入这一境界
能够自己去探索，自己去辨析，
自己去历练
从而获得正确的知识和熟练的能力，
岂不是就不需要教了吗?”
（各位关心孩子成长的家长可以自行阅读叶老著作深入实践这一教育思想哦）
叶圣陶与甪直
“在城里因种种牵制不能达到”
叶圣陶辗转把整个家都迁到了甪直
前后生活了6年，在甪直他找到了“源头活水”
“但自从到甪直以后，乃恍然有悟
原来这里头也颇有甜津津的味道。”
把学校变成一个小社会的实践教育
创办“生生农场”，“生生”二字是指先生和学生
让学生锻炼筋骨，磨练意志，懂得粒粒皆辛苦
开办“商店”，引导学生在书籍等的买卖中学会“做生意”
开办“银行”，由学生来管理
养成节俭的好习惯
“造戏台”，指导学生编演的戏剧有《最后一课》等剧目
叶圣陶在《春雪》剧本中演老头
鼻腔上夹着小胡子的情景还历历在目
划时代的“语体文教授”
具有划时代意义的“语体文教授”
也是叶圣陶在甪直首创的
其特点是不用书本，侧重于“口说”和“田野调查”
简单讲就是，“说”和“写”都用白话
这是根本区别于旧式私塾教育的新模式
可以说开创了近现代白话教育的新时代
叶圣陶在甪直丰硕的创作成果
水乡甪直成了叶圣陶文学创作的摇篮
给了他取之不尽用之不竭的创作素材
6年里，创作了30篇小说，23篇童话
13篇散文，19篇诗歌，4篇戏剧（文艺理论）
叶圣陶离开甪直后，以甪直景观为原型
创作了《没有秋虫的地方》《藕与莼菜》《心是分不开的》
《多收了三五斗》《甪直闲吟图》题记等文章
“做甪直人”
“……从此他做了甪直人
他每天所到的地方
只有家庭和学校
而这两处都充满了爱的精神
把他浸润在爱的空气里
于是，他把民国四年的以前的悲观都丢掉了
于是他做的小说
渐渐把描写黑暗的移到描写光明上来了”
叶圣陶用他的百岁人生
启蒙了中国近代的百年教育
他的一生，必将被铭刻在中国教育史上
来源：姑苏晚报 朱雪芬 吴中发布
摄影：姑苏晚报 张健
编辑：小times
他在甪直的光辉岁月
必将被每一个苏州人所世代传唱
为他点zan↓
