随着高一课程的进行，学生的学习也会发生微妙的变化：一开始能听懂会做，到后来一听就懂一做就错，再到后来直接就开始听不懂，不会做了！于是就出现了题主所说的，高一月考考98分，期中考试考55分的情况！
考不好，很伤心，这是人之常情！但是，只伤心，还不行，解决不了问题，更不能放弃，毕竟现在才是高一，受很多因素的影响！所以，这个时候，家长不要跟着孩子伤心，甚至是放弃，而是一起分析原因，找到对策！
一、为什么有的学生“一听就懂，一做就错”？
这种情况在数学中是普遍存在的，分析原因，主要由以下几个方面：
1、老师讲清了，不代表学生听懂了！
当老师都知道，一些“公开课”，实际上就是“表演课”，这些课的课堂效果，往往不如老师的常规课，因为这些课，老师是讲给老师、评委听的，而不是给学生听的。老师只是为了让课按照”预设“的程序平稳的上下来，而忽略了课堂上“生成”的问题和效果。所以，只是老师讲清了，而学生未必听懂。其实，这也是经验丰富的老师和没有经验老师最大的区别。
2、学生听懂了，不代表学生掌握了！
顺着老师的思路听懂了，但是很多学生其实是处于“似懂非懂”的阶段！老师讲的概念、公式定理，学生只是知其然而不知所以然，存在死记硬背的情况，甚至连死记硬背都做不到，更不要说理解运用了。
3、学生掌握了，不代表学生会做了！
看学生是否真正的掌握了，就要通过做题来检验！如果题目不会做，就说明这个知识点没有掌握，所谓的听懂，只是表面上听懂了，只是顺着老师的思路听懂了，自己没有理解，需要通过问老师、问同学、做题进行进一步深入理解。
4、学生会做了，不代表学生做对了！
有些题目，自己明明会做，却做错了，一看答案或者别人一点拨，就通了，就懂了。这个时候，要具体分析原因，看看这个知识的是否真的理解了；如果理解了，看看自己是否粗心大意了？如果粗心大意，记住这不是根本原因，而是你的审题环节存在着问题。
5、学生做对了，不代表学生做全了！
也有的学生，题目明明会做，结果也对，但是最后被扣分了！什么原因？步骤不全！做题不规范，甚至因为打草纸写的混乱，而出现最好抄错得数的情况。这些都是需要进行规范练习的。也有的情况是，学生考虑不周全导致顾此失彼，从而失分。
二、伤心过后如何做？
数学很难，但是并不是不可战胜！尤其是高一阶段，属于打基础阶段，数学题目不会太难，即便遇到困难，高三回头看时，其实很多问题就能解决了，所以高一要咬紧牙关，做到： 预习它，练会它，复习它，战胜它！
简单的说，就是要有必胜的信心；就是要多投入时间，增加预习和复习两个环节，提高听课和做题效率和效果，有助于解决“一听就懂、一做就错”和“听不懂”的难题；就是要多做题，不要以为完成作业就结束了，作业中暴露出的问题，正式你进行弥补的最佳时机！
希望能够给你提供帮助！我是“赢在高三”，致力于教育和教学工作，欢迎关注！
上次98分，这次55分，悬殊这么大，伤心是正常的。个人认为接下来家长能做的有几件事：
1，和孩子共情，理解、接纳他的伤心低落情绪、并用正面的语言表示，比如：我能感受到你的难受！很能理解你现在的心情等，当然同时也一定表达出你的真诚。
2，共情之后，给予孩子鼓励，欣赏他的努力和上进，从心理上让其坚定自信心，从而更能正视自己的成绩。需要的话，可以和老师沟通或者和孩子信得过的人沟通，给予他鼓励。
3，共情、鼓励之后，给孩子传达一种一次没考好也没什么大不了，也正好可以让自己正视自己的不足之处，此时发现还有时间去努力；此时我们现在需要的是正视现实，接受这个成绩，分析这个成绩背后的内容，是什么原因失去的分数：
（1），针对丢分的内容是因为自己的所谓马虎？
这可能是因为自己的做题习惯；
也可能是相应部分的知识 掌握不牢固。
知道了原因，就付出相应的努力就好。
（2），题目偏难？
如果很多同学都做出来了，那就说明自己这方面比较欠缺，那就补足就好了；
如果是很多同学分数都偏低，那很可能是老师出的题目过于艰难，并不能证明你的水平。
基础部分一定要牢固，能力部分才更能提高。
家长先要有个明确的认识：
孩子只要尽力了、努力了，这就是值得肯定的。至于成绩，很多时候取决于多个因素，努力过、尽力过，所有的结果都一定接受。人的一生比成绩重要的事情多的无数。
家长爱自己的孩子不是因为成绩的好或者不好，所以无论成绩如何，都一定要好好爱自己的孩子，都一定要正向的去爱自己的孩子、并向他们表达出来。
图片来自网络
谢谢您的邀请！孩子第一次月考成绩很好，期中考试不及格，也就是说，又过了一个多月考试成绩下降了。在我们这里，考试结束了要开家长会，如果是这样，你可以跟数学老师见个面，了解一下孩子的学习情况，看老师怎么说？再跟孩子一起分析一下期中考试的试卷，看失败在什么地方？哪一部分或者哪一个类型的题没有掌握好，找出原因，一个类型一个类型地解决。一个类型错了，必须把它弄懂弄会，再找一些同类型的题给孩子做，把这个类型巩固好！
数学没有别的好法，必须多做题，如咱们大人交朋友，第一次见面认识了，第二次见面就熟了，以后就成了好朋友了！一个道理！
不知孩子是否有错题本，没有的话快帮他建立一个，记下上课没有听懂的重点，难点，记下错题，休息时一定要把这些问题找老师或同学弄会弄懂！在每次考试时都要把这些错题做一遍。
不要焦急，让孩子一步一步来，好歹他才是高一上学期，如果还不行，寒假让孩子好好补补课！谢谢！
伤心代表孩子对成绩很在意
但伤心并不能让成绩提高。
家长应该做的，就是先想办法劝孩子不要伤心；
然后，和孩子一起分析没有考好的原因；
如果能让数学老师帮助分析一下，效果可能更好；
再根据分析结果，看问题到底出在什么地方？
是基础有问题，就抓紧补基础；
是学习习惯有问题，就抓紧调整；
总之，对症下药，针对问题采取措施；
孩子的成绩，一定会再次提高的。
你好，我是一名北大在读博士生，当过7年高中生家教。
我根据我教过上千名的高中生，通过观察他们在学习及考试中经常犯的错误，整理了一套高效学习法，主要针对很努力却成绩提升很慢，或者想在已有分数基础上有所突破的学生。
我曾为高中生整理了一套数学思维导图。
这些思维导图是结合历年来高考数学的考点，以及未来高考数学的命题趋势而做出来的。如果你在数学学习中遇到了一些知识点，不懂如何灵活运用，这份导图很适合你来看看。
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我们来谈一下孩子的情况，月考98分，期中55分，两次考试相差43分，分数上下波动的范围比较大。能从中看出一个问题：孩子的数学知识出现了断层。
月考是一个月所学知识的检测，期中是半学期知识的检测，是一个知识的综合，说明孩子在数学知识上的掌握并不牢固，出现的问题可能是对数学知识一知半解。课上听懂了，课下的题也会做，但所有知识综合在一起，就不会。
孩子心情难过，我很能理解。因为我高一期中考试数学只考了90分，我当时回家把自己关进房间郁闷了很久。
所以这个时候应该看父母怎么引导孩子，并对孩子接下来的学习如何规划。
其实学习并不是孩子一个人的事情，需要父母与孩子在同一战线。
你可以帮孩子分析出现的问题在哪里？最好的一个办法是帮着孩子分析试卷。
比如说，试卷中哪些题不该错；错的题是什么原因造成的？是粗心？还是知识点记得不牢固？找出试卷中最不应该丢的分数，这样可以预测下一次考试孩子会达到一个什么样的水平。
有人说，孩子根本不需要上任何的辅导班或者网课，这种说法我们应该一分为二。
确实，现在市场上有很多的辅导班，师资水平不高，都是打着教孩子学习的幌子去挣钱。结果孩子去学习，没有任何的效果。所以重要的是，父母一定要做好市场调研，为孩子选择一个能够提高分数的辅导机构。
希望我的建议能够帮助你。
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高一是衔接初三的，也许月考大部分是初三的知识点，此时成绩98应该是合格的，也就说初三数学有基础，这是好事！至于期中考试，应该大部分就是高中的知识了，必修一里集合应该还好学点，基本函数就是概念型的，概念没完全明白，后面的函数基本都相当有压力。初等函数的对数函数是最难学的，这是一种新的函数，所以很大一部分高一学生都会很晕菜！如果初等函数没搞定，最后的函数零点问题就会更头疼了。这也就是孩子期中考试成绩低的主要原因了。
建议:找老师将函数原理，性质，对数函数计算这些主要内容补回来。如果高一不在乎这个的话，高考的数学基本是完蛋的。为什么？因为学生对之后的数学学习基本就没什么兴趣了，更别说考高分了。
从98分到55分，其实很多高一学生都会有这样的经历，这里的55分相当于百分制的30多分，估计很多孩子从来没有考过这么低的分数，心里很难接受，作为高中班主任，我很能理解这一点。
高一学生出现这样的状况是有原因的，除了孩子自身的问题，客观方面的因素不容忽视：学段转换没有到位，学习效率低；学习节奏打乱，顾此失彼，数学被冷落；重视程度下降，带来成绩的退步。
面对这样的“危机时刻”，我从一个多年带班的老师角度，给出以下建议——
第一、理性看待成绩起伏，把注意力转移到对问题的分析上。
成绩的起伏属于正常，而且成绩已经成为过去，面对问题才是当务之急；而且这样也可以转移注意力，调整状态。
对问题的分析要具体，通过问题找到学习中的原因，看看是那些地方导致的失分，一般包括两个方面：能力水平不够，题目不会做；题目会做，但就是大面积失误，扣分太多。
第二、及时调整学习策略，抓好基础。
从中考的综合性复习转入日常学习，很多学生不太适应抓基础。而高中课程的特点是抽象性强，如果忽视基础，一味想去钻研难题，必然会导致基础不牢，难题拿不下的窘境。
鉴于此，要从55分的基础上提高，就要重视基础，全面放弃难题。简单题反复做，才可以提高熟练程度，进而提高准确率。
第三、解决具体问题，多措并举。
主要是针对数学学习现状，如果是以前基础薄弱，课外强化就有必要。如果学习习惯不够好，就应该联系科任教师，多关注孩子的学习细节。而在时间精力方面，应该把周末充分利用起来，重点学习数学，因为从长远看，数学成绩对高考起着决定性作用。
以上三个方面，对于解决此类问题有参考意义，如果还有问题，欢迎和我交流。
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我说一下我的感受，因为我女儿曾经也是一名高中生，也经历过类似情况，不过没他这么惨。
孩子没考好，已经很伤心了，所以首先不要训斥孩子。没考好的原因可能有三种情况：月考时是刚开学，知识量少，而且比较简单，所以考的可以，到了期中，随着知识量的增加，各科的知识量也增加，难度也增加，所以考的不尽人意；第二种，就是孩子学习的方法问题，数学，要多练题，老师课堂的45分钟，只是把知识点传输给你，告诉你如何利用它，真正的掌握和运用，是要靠练题去巩固和加深的。一个公式定理的掌握，靠简单的一道或几道题是不能掌握的，所以就要多做，多练，融会贯通，最好能举一反三。所以好的习惯和方法，可以让提高效率；最后一点就是孩子本身对知识的掌握就是似是而非，似懂非懂，再加上粗心马虎，所以自然就考砸了。
孩子没考好，就和孩子一起查问题，找原因。千万不要训斥和打击孩子。我女儿以前没考好的时候就会说“妈，我没考好”，我说没事，没考好就看看问题在哪，是哪里错了，是知识点没掌握，还是粗心。总结经验教训，以保以后不犯类似错误。不能在同一个地方跌倒两次。我女儿还有一个错题本，这个习惯很重要，所以很多老师和网络课上都在强调。
一点小心得，与各位朋友分享，希望有所帮助。其实，分数不是重要的，重要的是要让孩子学会如何面对挫折和打击，进而奋起直追！
谢谢问答，月考和中考落差这么多给他安慰和鼓励了，这也正常啊，我女儿是艺术生，在学校本考都在五名之内，到联考单考，报了几个美院就差两分五分之间，那些平常没有名次都进去了美院，所以我也想不通，孩子会情绪很低落，带她去看心理医生辅导哎，考一次好考一次差决定不了什么的，现在才高一继续努力，争取考个好大学
看着不正常，其实这样的情况，并不是个例。
期中考试，考的是《高中数学，必修一》期末考试，考的内容是《高中数学，必修四》当然，也有的地方考《高中数学，必修二》考试的课程内容不同，学生在不同知识学习上，表现不一样，本身很正常的事情。
还有一些别的原因，比如，很多初三学生，中考以后，都参加辅导机构的初中升高中的课程培训，很多机构，在暑假把高一数学必修一的内容，已经教了一遍，所以，这些学生，进入高一以后，学习上比别人多学了一遍，成绩肯定不会很差。
但是，必修四，或者必修二在暑假期间，辅导机构是没有时间给学生进行课程培训的，所以，这就又回到了起点。
还有一种情况，有些学生，因为必修一学习，觉得很容易，所以对于数学的学习，轻视了，主要精力放在了物理化学或者其他学科上。而必修四或者必修二，由于课时紧张，老师上课速度非常快，老师也不像必修一那样，平时做做小测验之类，学生也对数学学习一时放松了，很多学生在期末考试时，慌了手脚也很正常。
有些事情，老师心里很清楚，只是不点破而已。很多家长对孩子过份溺爱，总觉得自己孩子有多聪明。甚至，考的好一点，就晒孩子成绩到朋友圈。但是，对于还是的付出，却是十分吝啬。时间上，不愿陪伴，学习上只问成绩，根本就不关心孩子的学习状况。还经常言辞凿凿，站在道德制高点，批评老师，批评孩子，这才是最大问题。
孩子的成绩，是很多综合因素的合力总和。并不是偶然的表现。
对于孩子的成绩，关键是孩子的未来发展，您作为家长，到底做了多少努力，多少付出，有几手准备？
当然，能够把问题拿出来，希望有人提醒帮助，这是很好的。但是，关键还是要和班主任和科任老师沟通。能够给予孩子最大帮助和最好帮助的人，是孩子的现在的老师。永远都是现在的那个老师。
目前，还是让孩子静下心来，…具体怎么做，还是问孩子的意见。家长应该根据孩子的想法，共同努力，力争改善目前局面。
祝您好运！
