1.基本训练（临帖、背帖、弃帖），2.审美和创作理论教育，3.音乐、舞蹈、绘画（偏重油画人物动作表情）、文学、戏剧（似人化表现训练）、哲学方法论等综合素质训练，4书法欣赏（包括评论与批评），5.创作教育与创作实践（占书法教育百分之六十的时间），6.给学生定性，失败从来。
谢四季邀，没上过书法班，但我想应该从握笔和基本笔划教起。
教育单就授业方面讲究的是悟、灵性、灵感，教师最好的方法是点、引、拨。书法教学同样如此。
“十年树木，百年树人”可见教育结果呈现的缓慢，你产生怀疑是普遍现象。教育的特点也就可以有很多“砖家”，包括家长都可以理论一番，终其原因，没法论证。
根据你写的，应该是你报的书法兴趣班，看到老师仅在学生田字格中写一个字，让孩子练习，其他都没教什么，觉得有问题。
其实书法除了勤练才能体会境界，灵感迸发，老师教的是其础笔画书写，字体结构的安排，通常普通的兴趣班就教到这里。
单是写好笔画，安排字体结构就够学上几年，这其中只有反复推敲，临摹，老师不时根据学生练习当场指导，其余都是练。
只有打好基础，确实写的好的，有很好基础才开始教学生欣赏，评价。然后是更深层次的创作指导。
如果，你孩子字写的并不怎样？那样临摹是最好的，老师走旁边看到时，点拨一下，远胜于讲解千万遍。
书法讲究的是悟、灵感、灵性，只可意会，不可言传。练是最好途径，点拨是最好方法。
你好，很高兴被邀请来回答一下你这个问题。
先说一下现在的书法班大概有两种模式分为大班化教学和小班化教学。
书法班一般都开设毛笔书法课和硬笔书法课，会分开上课。
一、小班化教学：现在大多数是小班化教学，就是一个时间段最多十二个人，老师会根据学习进度给学生安排适合的时间段，因为学生入学时间不一样，年龄年级不一样等。
老师上课方式主要是一开始从黑板上统一讲解，这节课所学汉字的笔法和结构，反复示范力求学生都能理解。
随后是学生开始自主练习，老师会每个学生再单独示范反复讲解，毕竟学生接受能力不同，老师在课上会一直跟踪每一个学生的进展，发现不到位马上进行指正，一直到下课前再统一检查，老师们都是尽职尽责的，下课家长来接学生时，会再把学生情况跟家长做好沟通。
小班化教学最大的好处就是每一个学生都能吸收到所学内容。
二、大班化教学：一个班三十学生左右，这种教学就跟在学校上课差不多了，主要集中在讲台黑板上了，老师集中讲解示范，学生下面练习，老师会不定时下去转转，看看学生掌握的情况，发现一些问题再回到黑板进行讲解，直到学生都能理解。
以上是大多数书法班的上课方式，毛笔书法和硬笔书法都一样的。
至于你提的这个问题可以参照以上我说的对比一下，我认为像你说的这个情况，这个老师也是不负责任的，给孩子写在田格本上几个例字的同时，一定要反复讲解反复示范，注意事项要点分析，并随时观察孩子写的进展随时指导，避免孩子出现错误。
这个情况你可以在上课时跟老师沟通一下，了解上课情况和孩子的进展。
希望以上的可以帮到你，谢谢。
写字，关键在学习的人大小。若是孩子，上学的孩子，也只能是临帖，照着写。然后老师点评。若是大人那另当别论。也就是临帖，点评——这个很重要，是关键。再临，再评点。评点就把书法之法贯穿其中了。
没有进行过这方面的考察。
不过可以说，从一般书法班的书法教师的书写水平，就可以知道他是否胜任书法教学。
“一般书法班”那就是普及性的书法班。怎样教学由教师说了算。没有固定的模式。
现在书法班挺火的，对他们上课方式不太了解。看到有人发的，好像临摹比较多。
书法教学，分两部分书法历史，基本理论占三分主要是培养兴趣及对中国书法了解，七分练字，授课不求每节课字数过多以2~4字为宜，课下必须临习，下一节课讲评作业，学员必须学会举一返三。课堂上教师主要是对入，行，收笔基本笔法指点，纠正。
一、老师布置计划。
二、学生按计划学习。
三、最重要的是学生及时交作业。并认真对自己习作写出文字描述。
1）优点
2）缺点
3）困难问题
然后师生间基于问题展开讨论。
书法是指毛笔字书写的方法，主要讲执笔、用笔、点画、结构、分布（行次、章法）等方法。如执笔要指实掌虚，五指齐力；用笔要中锋铺毫；点画要圆满周到；结构要横直相安，意思呼应；分布要错综变化，疏密得直，全章贯气等等。主要是讲写汉字的方法，进一步说，就是书写汉字的文章诗句使之成为艺术作品的方法。书法艺术的**批作品不是文字，而是一些刻画符号–象形文字或图画文字。汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。**初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念，没有确切的含义，这种符号，是先民们的交际功能、记事功能与图案装饰功能的混沌结合，这些虽非现人能识别的汉字，但确是汉字的雏形。
