本人2013年考入河北师范大学。很幸运的是在2012年河北省教师资格的认证纳入全国统考。简单的说一下我们师范类的优势吧。
1.除了专业课之外，学校会给师范生安排师范类的课程，例如：教育学、心理学、班主任工作技巧、现代教育技术应用等等。其中一部分内容在考教师资格证和教师编的时候都会涉及的到。
2.部分师范大学会安排时间不等的顶岗实习，（比如我们学校安排大三下学期到学校去实习），这种机会可能是非师范类的大多数学生不能够拥有的。顶岗实习真的很有用，要比单纯的上理论课学到的知识多。
3.（我们）学校会在考资格证之前安排系列讲座，而且学长学姐们基本都会考教师资格证，很多问题可以咨询他们。而且在大四下学期认证的时候，有些师范类的学校（比如我们）可以直接在学校认证，省时省力。
4.现在很多正规的学校在教师招编考试的时候会要求你是985或211学校毕业，或是24所省属师范大学毕业的，如果你的学校既不是985、211又不属于24说省属重点师大，很有可能连报名审核都不能通过。
5.不管怎么说，你是师大毕业的，听着就比较专业一点。
个人见解，不是很全面，希望我的回答对您有帮助。最后，推荐一下我的母校。它不是985，也不是211，但是感谢它培养了我四年。
中国的师范大学中，比较牛逼的是教育部直属的六所师范大学：
北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学。
现在很多地方的重点中学招聘教师，要么招6所免费师范生，要么研究生。
虽然现在对于教师资格证，国家没有进行专业限制，只要你能考过笔试面试，教师资格证一般都能拿到手。并且也可以通过地方公开招聘教师的形式进入中小学工作。但是我觉得师范生在教学上更胜一筹。
一、师范生系统地学过理论知识。
这一点相当于专业性，要想教好知识，教师自身的文化水平就要高。这里并不是说你高考成绩好，就能教好学生。特别是对于高中学科来说，对于有些问题的理解需要结合大学知识才能完全明白，因为中学课程都是把知识点片面化和特殊化。对于一些喜欢刨根问底的学生来说，师范生有能力解决这类学生的问题。
对于非师范生，你学的专业可能和师范不沾边，你会的可能仅仅是做题，对于知识的构架和理解可能还有点欠缺。
二、师范生进行过教学见习，教学训练和实习。
这一点相当于实战经验，搞教育不能纸上谈兵，在学习理论的同时，必须理论联系实际。并且教学能力也是练出来的，特别是教学训练和实习，对于师范生的成长有很大的帮助。有了这些实际经验，师范生可以很快地进入工作状态，效果一般也不错。
而很多非师范生考上教师后，备课，讲课这些基本的能力都不具备，进入职场所有的事情都得靠自己，没有人会教你怎么怎么样。
三、师范生在教学上有自己的规划和方法。
师范生在毕业前基本上都对自己今后的教育生涯进行过一些设想和规划，所以进入工作后，有自己的方法和追求。在备课和讲课上精心打磨，力争教出最优秀的学生，实现自己的教育理想。
而非师范生很多是找工作不利，退而求其次才选择当老师。并没有多少教育热情，在教学上自然不会花费十足的精力，而仅仅是混饭吃的状态。
作为自学通过教师资格考试并且参加过多地教师招聘的人来回答这个问题！
首先明确回答，如果规划了自己的职业生涯就是做教师，正式的在编教师最好读师范类大学！优势很大！如果只针对考教师资格证来讲，上哪种大学都可以！但是这里的差别真的很大，
要知道不是具备了教师资格证就是正式老师了！可以说还差的很远，还要经过特刚教师、各地举行的教师教师招聘等途径！才可以成为老师。师范与非师范生的差别主要表现在第二个环节。比如各地举行的教师招聘，随着入教门槛提升，有的地方直接规定师范类应往届毕业生，也就是非师范类的即使有教师资格证也没办法报名的！今年我们县城招聘公告，小学阶段，师范类专科学历即可，菲师范类需要本科学历，而且专业近似！也就是如果非师范类您取得的资格证和您的专业不类似也没办法参考的！比如畜牧业本科学历拿着小学语文教师资格证去报考，是不能通过的！而师范类专科学历就可以，也不涉及专业问题，学的是什么就报什么，学以致用，诸多便利！
以上是很明显的优势，还有很多隐形好处，像特岗教师，支教啊等等师范生都有很大优势的！再有对自身专业素质的培养，在大学里经过几年专业的培养，所具有的气质不是那些为了通过考试，简单训练几天就上台面试的考生所能比拟的！再各种考试过程中都有着非常强的优势！简单点说，上台几句话下边的几十年教龄的评委老师就能看出你是不是吃这碗饭的料！
所以说，如果真的想当老师，最好是读师范院校！个人浅薄经验之谈，欢迎大家讨论指正！
本人在学校三十多年了，每年都能接触到新入职的年轻教师，早先，到我们学校的新教师几乎清一色是师范毕业的大学生，近几年，师范生显著减少，但学历层次提升了不少，硕士研究生学历基本上成了当老师的标配。
但是不少领导和有经验的教师明显感觉到，相较于非师范院校毕业的新教师，无论是教学还是教育学生，正规师范院校毕业的老师，在教育教学方面上手更快，工作上更稳重，专业感特别突出。
正规师范院校毕业的学生，因为接受过更专业的知识培训，有良好师德师风的氛围熏陶，有更系统的顶岗实习机会，能够养成更好的教师基本素养和专业技能，所以，校方更喜欢正规师范院校毕业的学生，如果是师范毕业，本科和硕士阶段又出身于六大师范名校（北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学），那竞争力就会相当强了。
因为教师资格证实行了统考政策，是否师范毕业的学生都能考，加上现在许多中小学在招聘录用新教师的时候，过于看重高学历和名校的招牌，造成了广大非名校师范院校毕业的学生，一走入人才市场，就要和众多的非师范毕业的学生竞争当老师，难度增加了不少，这就和师范毕业生也可以参与公务员考试、可以参加其它事业编考试一样，这是学历内卷的结果，是整个社会就业形势严峻的结果。
师范毕业生的含金量会被大家逐渐认识到
很多一般师范院校毕业的学生，感觉当老师不易，可能是把目标放在了大城市或当地的重点学校，如果退一步，选择到中小城市，到一般的学校，甚至乡村学校，师范学校毕业牌子的含金量还是相当高的。
谢谢悟空诚邀。
“实行教师证统考后，上师范类大学有啥用”？首先感谢提出这个问题的“关心者”，现在有很多人对于实行“教师证统考”后，怀疑和不明白现在的师范类大学究竟有何意义？
一，师范类大学是我们国家专门的教育类从基础教育到各个大学，突出“拔尖人才”培养的各种高素质专业教师。换句话说，当老师必须是师范类专业的持有教师资格证的人，经过考试考核后的筛选才能成为一个允许的“准入人”。不论是什么人考“教师资格证”，首先要审核通过达到“要求”的人，也就是说非师范学院的人，即所学专业知识不符合条件的人，在报名考试时被“拒之门外”。“统一考试”是为了激活用人范围，广纳人才，弥补遗漏，应有尽有。让教师队伍更有“精准度”，“含量高”，“专业版”。
二，国家实行“统考制度”，是为了让师范类大学不拘一格培养教师，也是为了统一实施《教师资格证》“正规合格”，达到要求。更是对师范类大学各自的工作岗位职责更严格的考试与考核。因为现在的《教师资格证》不允许任何院校和任何机构单位随便考试发证。只有国家任命的权威机构“盖章生效”，才能确认是什么专业的持证教师。所以说，师范类大学不但是一种专业院校，而且还要体现出“重中之重”的人才培养基地。上师范类大学更有意义，也最有效果。
以前读师范院校，教师资格证直接发。2015年以后，读师范院校，教师资格证和非师范生一起，需要参加考试，合格了才能取得教师资格证。
题主问教师资格证统考后，上师范类大学有啥用。如果你想做一个教师，上师范类大学的用处还是挺大的。
首先相比非师范生，师范生考教师资格证更容易一些。因为师范生学习的就是与教育教学有关的知识，比如教育学，心理学，班级管理艺术啥的。另外还有很多专业内的知识，这些知识在考资格证和考编时会遇到的。
非师范生想考资格证，需要重新学习这些知识。两相比较，考证时师范生花四分功夫，非师范生就要花九分十分功夫。这就是师范生的优势。
然后，经过不同的努力，师范生和非师范生都考到资格证了，该考编了。不要以为都站在同一起跑线上，现在很多地方公招不要非师范生。
就拿四川来说，几年前只要有教师资格证，只要你考得上，任何地方都可以报考。我一个学生就是非师范生，考到资格证后参加成都一著名小学编制考试，成功上岸。
但是现在却不行了。非师范生只能报考偏远山区的编制，因为那些地方条件艰苦些，很多师范生不愿意去。如果想在本地当老师，只能去教培机构或私立学校。
我徒弟阿梅，因为是非师范生，去年和学校另一个代课的小程一起考编。小程是师范生，就报考了本地的学校并且成功考上，现在就在离家十多里远的外乡镇上课。而阿梅只能报考川内一边远山区，虽然成功上岸，但毕竟离家远，条件差一些。
照这个发展趋势，今后非师范生考编，估计有点玄。即使能考，可能也只能去条件更艰苦的地方。
最后假设非师范生和师范生都考编成功，能更快更好地进入教师这个角色的应该是师范生。毕竟师范生有针对性地学习了几年的专业知识，专业技能。
虽然这些只是理论知识，但是师范生只要一接触到学生，一遇到问题，就可以理论联系实际，很好地解决问题。
而非师范生则完全靠自己摸索，付出的时间、心血会更多。可能事倍功半，也可能无功而返，还有可能付出了很多反而是错的。
结语：对于想当教师的人来说，即使教师资格证实行统考，上师范类大学比不上师范类大学，作用大多了。
考资格证更容易些，想考哪的编制就可以考哪，入编后对于教育教学中出现的问题，会比非师范生处理得更好。
题主，你说是不是这样的啊？
实行教师证统考后，若想毕业后当老师，上师范类大学当然有用多了。
首先，在你毕业时应聘老师不管是公立学校还是私立学校，都有优先录用权。一但考上教师证，那就更不用说了。在同等条件下，学校当然愿意首先录用师范类大学毕业的学生。因为他们在大学里系统的学习了心里学和教育学，这在教学过程中有利于对学生进行正确的心里和教育疏导。
其次，师范类大学的教学工作，是真对学生以后进行教学工作所需而设定的各种必考科程和自选科程进行课程安排的。学生学习后，自然就优于其它学校毕业的学生。就拿毕业实习来说吧，师范类大学一般在实习期，都要求学生去各个学校进行实际的教学工作15天以上，并取得所实习学校的实习工作认可。而其它大学就没有这种实习教学经历，到了新的教学工作单位当然就比不上师范类大学生的适应能力了。
现在，国家对教育工作的要求是越来越重视师范类大学毕业的学生了，每一年都有很多学生考上免费师范生，这就充分证明了国家对师范类大学生的重视程度。
所以，我认为实行教师证统考后，对于上师范类大学的学生更有利，因为教师证统考离不了心理学和教育学，而这两门功课都是师范类大学生在校必须学习的科目。
首先，师范大学毕业后教师资格证是统一发的。不需要再考试。而且是高中的。其次，目前稍微好点的学校招老师的时候都会直接考虑师范生，其他的如果没有特别优秀很少考虑。最后，师范大学的学生未必一定做老师，但一定不会在找老师工作的时候被歧视，非师范的要想当老师一定会受质疑。
很多人可能确实觉得目前所有的专业只要达到一定的学历就可以去考个教师资格证，然后就可以去上课，那么从这个意义上来看，好像上不上师范大学对于将来当老师好像并没有十分重要，好像也没什么区别，但实际上是不是这样呢？
当然从功利的角度来看好像是这样的，因为其他的同学可以不通过师范大学，只通过自己考个教师资格证就也能够当老师。那么师范生的优势在什么地方呢？我觉得最起码作为师范大学毕业的学生，在如下几方面是有优势的。
第一，对教育的理解
这个似乎说出来很抽象，但实际上我要说的是师范大学的学生从入校以来对于教育是什么？教育是怎么样的？教育是怎么演变来的？等等关于教育的一些知识，他是应该说无形中深入到骨髓当中去。，因此他们对于教育的理解不仅仅是书上说的那么几条，更多的可能来自于他们内心对于教育这个行业的认可，对于教师这个职业的认可。所以一旦这一些人成为教师之后，他们的这种心理状态跟其他专业的学生还是有很大的区别的。
第二，有更多的教育的理论
很多人会说，我考教师资格证的时候也读了教育综合，也进行了面试。但说实话就你复习的那两本书对于一个大学4年的师范大学的学生来讲真是微不足道。大学4年的过程当中，不是仅仅是有教育理论，心理理论，教育实践教育、实习等等这样一些环节，使得这样一些人师范生对于教育的各种理论。所以这些人在将来的教育的基本理论方面，在教育方法创新方面都是有很好的底子的。
第三，接受教育技能的训练
师范大学的学生其实在教育技能方面他确实得到过一些训练，比如说我们在读大学的时候，我读的是教育学原理，那么我们就要有一些粉笔字，有教育实践，有小学语文教学，小学数学教学等等这样一些非常实务的课程，通过这些课程能够切实提高你个人的教学的能力，这是一个师范生的技能的基础。
当然这些东西我觉得是作为一个老师的最基本的东西。很多其他专业的学生，当然他也可以通过自己的自学来提高自己的师范技能，但是这是需要一定的时间的。所以说如果你真的想当老师，建议还是去读读师范类院校，这样的话对于你将来开展教师工作也是有很大的好处的。
当然也不否认一些非师范大学毕业的人，很多也成为了优秀的教师，但是我想这个比例肯定还是以师范大学出身的人应该是更多一些。
我一直很奇怪为什么要考教师证。我们以前从来没考过。学校的毕业出来就上了岗了，也一样过来了。
