过渡句的作用_过渡句的作用有哪些

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　　根据过渡句的内容，写一篇文章，要求：

　　1、采用先抑后扬的方法；

　　2、以情感变化为线索，用好过渡句；

　　3、题目自拟。

　　（1）爸爸在家里懒得像一只病猫，一出家门就变得生龙活虎——；

　　（2）别看平时老师跟我们嘻嘻哈哈，谁要是违反了‘原则问题’，他可不会轻易放过，就说那一天——

　　（3）他嘴上是这么说的，然而行动上却是另一幅样子。

　　原文展现

我的老师

　　别看平时老师跟我们嘻嘻哈哈，谁违反了原则问题，她可不会轻易放过你，就说那一天——陈艺超为班级扣了分，邹老师暴跳如雷、火冒三丈，她甚至对陈艺超咆哮：“你怎么又扣分了，这已经不是第一次了，快给我抄起来，《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，周五给我。”不是吧，陈艺超自己听完后立刻傻了，他自己想都没想到是什么后果。谁叫他跑了步扣分，直是自食其果。

　　看见了吧，严重不严重呀！

　　老师点评

　　点评老师：保民老师

　　小世武，你好！你给我送来了惊喜：从《我后悔》到《我的妈妈》，作文的字数增加了很多，到了《我的老师》，你的作文又多了一个亮点——人物的细致刻画。请读读：“邹老师暴跳如雷、火冒三丈，她甚至对陈艺超咆哮。”再加上语言描写，邹老师的怒气冲冲的样子马上展现在读者面前。宝贝，你的进步真大！

　　我的老师

　　【宝贝，过渡句的作用是承上启下，由一件事转到写另一件事。“别看平时邹老师跟我们嘻嘻哈哈，谁违反了原则问题，她可不会轻易放过你。”这是一个过渡句。所以过渡句前应加写事例，来表现“邹老师跟我们嘻嘻哈哈”。】

　　【下课了，邹老师和我们在一起。听：

　　“孩子们，春天到了，课间别总呆在教室里，到室外活动活动。”

　　“世武，看书时，眼睛离书远点，要科学用眼！”

　　“艺超，你更要多运动！”

　　“老师，我们知道了，你快去休息吧！”

　　“我不累。我喜欢和你们在一起，喜欢听你们叽叽喳喳地说笑。”】

　　别看平时老师跟我们嘻嘻哈哈，谁违反了原则问题，她可不会轻易放过你，（。）【过渡句用得好，把上下两件事巧妙地衔结在一起。】就说那一天——（，）陈艺超（跑步时掉队了，）为（此）班级（被）扣了分，邹老师暴跳如雷、火冒三丈，她甚至对陈艺超咆哮：“你怎么又扣分了，这已经不是第一次了，快给我抄起来，《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，周五给我。”不是吧，陈艺超自己听完后立刻傻了，他自己想都没想到（会）是什么（把“什么”改为“这样的”）后果。谁叫他跑了步扣分，直（真）是自食其果。

　　【运用过渡句，巧妙衔接上下文的内容，棒！对邹老师的描写，也不错。宝贝，再加点动作与神态，会更生动。来，咱试着改一下。】

　　【别看邹老师平时跟我们嘻嘻哈哈的，但如果谁违反了原则问题，那你可要吃不了兜着走了。且说那天陈艺超被扣分的事吧。陈艺超有点微胖，跑步时掉队了，班级被扣了分。跑步结束后，邹老师一把拽出了陈艺超，双手叉腰站在他面前，简直就是一个“凶神恶煞”；两眼喷火，怒视着陈艺超，像是要把他烧着似的。陈艺超缩着脖子，耷拉着脑袋。邹老师咆哮起来了：“你，你怎么又扣分了？这已经不是第一次了，你怎么不长记性？去抄《小学生日常行为规范》，还有《中小学生守则》，周五必须抄好，交给我。”扔下这几句话，气呼呼地走了。“今天就是周五。”好心的同学提醒陈艺超。呆若木鸡的陈艺超如梦方醒，一溜烟窜向教室。】

　　看见了吧，严重不严重呀！（我是要小心了，坚决不惹“邹大人”生气！）

　　【结尾简洁，也为自己提出了警示。】

　　文章总评

　　世武小宝贝，你的作文进步真快！原来的你，只会简单叙事，现在已经会描写了，真棒！这次作文的要求是:用好过渡句或过渡段，你也做到了。请看“别看邹老师平时跟我们嘻嘻哈哈的，谁违反了原则问题，她可不会轻易放过你。”这个过渡句用得就挺好。继续加油，宝贝，你的作文会越来越出色。

　　温馨提醒：宝贝，放开手脚写，把作文写长。写人时，除了写语言，还要写动作和神态。

　　编后：

　　不怕孩子写得少，不怕孩子写不好，只要孩子每天动笔，作文才能进步。你敢写，我敢评，写得好不好在于勤奋，评得好不好在于勇气。敢写就是进步，敢评就是进步，无论你的孩子是敢写还是敢评，都快加入我们的喜好文学堂吧，这里是孩子习作的乐园，是孩子学习的天地。

　　编辑：渲儿轩儿

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